Ouvrir le monde
Les technologies abolissent les frontières et rapprochent les peuples. Quatre personnes nous donnent leurs points de vue sur les changements que les technologies entraînent dans les modes de vie et d’apprentissage des élèves.
Chris Lister
Enseignant, ISS International School, Singapour
Un outil résolument créatif
Pour avoir eu recours à l’apprentissage en ligne aussi bien en tant qu’étudiant (master d’arts numériques en ligne) qu’au titre d’enseignant (mon établissement actuel utilise le Blackboard Virtual Learning Environment comme plateforme d’apprentissage en ligne), je suis capable d’en mesurer les avantages des deux points de vue. Je crois qu’il est primordial que les élèves aient la possibilité de travailler avec les technologies numériques.
La technologie offre de nouvelles façons de créer de l’art, mais aussi de l’exposer, que ce soit en ligne (sites Web, blogs, podcasts, vidéos), dans des galeries (projections de vidéos, expositions photographiques) ou à la télévision.
Grâce à Internet, les élèves peuvent mener des recherches, diffuser leurs travaux artistiques en ligne, participer à des émissions en ligne ainsi qu’à des critiques d’exposition sur le Web. Les logiciels de retouche photographique les aident à élaborer leurs recherches photographiques et leur permettent de faire des essais de couleurs. Ils obtiennent des résultats plus rapidement et le contenu est plus facile à stocker, à gérer et à transporter.
Il pourrait être envisagé d’intégrer un nouveau cours d’arts visuels numériques au sein du programme d’arts de l’IB dans lequel la technologie est utilisée comme support de création artistique. Je serais très curieux d’assister à un tel développement dans un futur proche.
L’argument classique selon lequel il est plus facile de produire de l’art numérique que de peindre, par exemple, persiste toujours. Mais les artistes contemporains se font désormais remarquer par leur approche personnelle des thèmes traités plutôt que par leur technique pure. Aux quatre coins du monde, les artistes abordent les nouvelles technologies comme des outils de création artistique.
Les technologies numériques ont le pouvoir de rendre l’art plus accessible et plus interactif. Elles peuvent devenir un support puissant à condition que les artistes s’en servent pour créer de l’art, plutôt que de se reposer dessus pour chercher à produire un résultat artistique sans but précis.
Samar Aad Makhoul
Responsable du département des TIC, deuxième cycle secondaire, British International School, Djeddah, Arabie Saoudite
Combler le fossé
Un jeudi de février, nous nous sommes réveillés à Djeddah sans pouvoir utiliser nos téléphones portables, envoyer de courriels ni même accéder à Internet. Coupée du monde, je me suis alors demandé si nous pouvions vivre sans technologie. L’ensemble des systèmes a été rétabli en moins d’une heure, mais cet incident nous a tous profondément affectés. Cela m’a permis de réaliser à quel point j’ai de la chance de faire partie d’un établissement qui dispense le Programme du diplôme de l’IB dans lequel la technologie est intégrée au programme d’études.
Il y a quelques années, la technologie était à la marge des matières les plus importantes. Aujourd’hui, elle est considérée comme un aspect essentiel de la réussite scolaire, et il n’est plus nécessaire de batailler pour convaincre élèves, parents et enseignants de son importance.
Dans notre établissement, nous avons décidé que la technologie ne devait pas être considérée comme une matière indépendante, mais qu’elle devait au contraire être intégrée dans l’ensemble des matières. Les enseignants reçoivent toute l’aide dont ils ont besoin de la part de professeurs spécialisés en technologies de l’information et de la communication (TIC), et ont également l’opportunité de suivre une formation internationale en vue d’améliorer leurs compétences dans ce domaine. Quand je repense à l’enseignement que nous avons nous-mêmes reçu il n’y a pas si longtemps que cela, j’envie réellement nos élèves de l’IB qui ont désormais accès à toutes les ressources nécessaires pour transformer leur apprentissage en un processus amusant et interactif. La technologie constitue une source de motivation pour les élèves : elle élargit leur réflexion et leur permet de voyager à travers le monde et d’explorer d’autres cultures sans avoir à quitter leur pays. Et surtout, elles les préparent à l’avenir.
Il existe un réel fossé entre ceux qui utilisent la technologie et ceux qui n’ont pas cette chance. Comment le combler ? Par l’enseignement. Durant les cours de TISG, lorsque nous expliquons à un groupe d’élèves l’impact des TIC sur notre société, nous formons une chaîne d’individus capables de transmettre cet enseignement à d’autres.
Daniel Todd
Coordonnateur du PP, International School of Uganda, Kampala, Ouganda
Tout passe par la compréhension
Les opportunités apportées par les nouvelles technologies sont rarement celles que l’on imaginait initialement. Le téléphone portable a transformé le mode de vie de nombreux pays en voie de développement. Chez nous, en Ouganda, le portable permet à des ouvriers spécialisés de proposer leurs services à moindre coût, il permet aux travailleurs migrants d’envoyer de l’argent dans des villages retirés, et représente le moyen de survie des personnes nécessitant une assistance médicale.
C’est cet usage créatif de la technologie qu’il est vraiment intéressant d’étudier. Je me méfie toujours lorsque j’entends parler d’un « super site Internet ». Il s’agit la plupart du temps d’un site qui présente certes un intérêt, mais extrêmement limité, avec plein de questionnaires amusants à remplir et de boutons à cliquer ou d’objets à déplacer, mais très peu de choses à apprendre.
Il m’est arrivé d’assister à des cours pendant lesquels les élèves passaient des heures à créer une présentation animée avec des polices de toutes les couleurs, mais qui ne traduisait que de façon très limitée leur compréhension du contenu. En revanche, j’ai aussi découvert des outils de présentation d’une utilité incroyable. Lors d’un module de recherche portant sur leur établissement, des élèves de cinq ans avaient inséré des photos aériennes de Google Earth dans une présentation afin d’illustrer les différents parcours possibles au sein de l’établissement. Ils ont découvert leur établissement sous un angle différent, et ont surligné les itinéraires les plus rapides pendant la présentation.
Nous abordons trop souvent la technologie dans l’objectif d’en faire un usage « correct ». Nous devons aujourd’hui devenir plus créatifs si nous voulons préparer les élèves aux futures innovations technologiques. Les élèves doivent pouvoir explorer tout un éventail de possibilités, y compris les solutions qui ne font pas appel à la technologie, et apprendre à sélectionner les ressources disponibles sur le Web de façon critique.
Sameena Karim
Enseignante, Miras International School, Astana, Kazakhstan
Vaincre l’ignorance
« Les conflits interculturels émanent inévitablement de l’ignorance interculturelle – en combattant l’ignorance, nous réduisons également les risques de conflit. » Ces mots ont été prononcés par SAR Aga Khan lors de la Conférence Peterson à l’occasion du 40e anniversaire de l’IB. Je suis convaincue que les technologies modernes, à commencer par Internet, ont un rôle crucial à jouer dans la quête visant à abolir les différences entre les cultures et à vaincre cette ignorance.
Le nouveau millénaire a été marqué par l’avènement des courriels, des discussions en ligne et des vidéoconférences. Les blogs ont mis un terme au monopole dont ont joui un temps les agences de presse en matière de sélection de l’information. De ce fait, les échanges d’informations et d’opinions n’ont jamais été aussi faciles. Cette liberté de participer à des discussions partout dans le monde contribue à former une société mondiale ouverte et démocratique.
Les enseignants de l’IB, dont je fais partie, utilisent souvent des ressources en ligne telles que des vidéos d’évènements culturels, des photos de vêtements traditionnels portés dans différents pays, des musiques des quatre coins du monde, des images d’objets d’autres contrées et des poèmes qui aident les élèves à mieux comprendre les autres cultures.
Je suis convaincue qu’à l’avenir, les vidéoconférences impliquant des élèves du monde entier feront partie du quotidien. Une telle interaction technologique entre diverses communautés à travers le monde permettra aux apprenants de développer une sensibilité internationale, et ce dès le plus jeune âge, posant ainsi les jalons d’une société mondiale plus paisible, nourrie par une compréhension et un respect interculturels plus profonds.
IB Blogosphere
A blog about social media, with a focus on education and nonprofits
