Qu’apprennent les élèves dans le cadre des activités CAS...

...et comment peut-on évaluer leur compréhension ?

Le projet d’apprentissage intergénérationnel interactif s’est intéressé à ce que les élèves apprennent durant les activités CAS dans le cadre du Programme du diplôme. La recherche pilote fut menée dans des écoles du monde de l'IB du Royaume-Uni entre 2003 et 2005 et s’est concentrée plus particulièrement sur la relation d’apprentissage développée entre les élèves de ces écoles et les adultes.

Jim Cambridge, chef des projets de recherche, et Anna Simandiraki, chercheuse attachée à l’Unité de recherche du Baccalauréat International (IBRU), ont développé une typologie en trois dimensions pour décrire et analyser l’apprentissage intergénérationnel en termes de :

direction de la relation intergénérationnelle (les adultes aidant les jeunes, les jeunes aidant les adultes, les adultes et les jeunes travaillant en partenariat) ;
domaine d’apprentissage (connaissances, compétences, attitudes) ; et
méthodes d’apprentissage (étapes de l’apprentissage expérientiel).

L’équipe chargée du projet a effectué un sondage par téléphone auprès des écoles du monde de l'IB afin de déterminer la part des rapports intergénérationnels dans les activités CAS. Ils ont également invité certains établissements scolaires à organiser des entretiens entre les élèves et les coordonnateurs des activités CAS. Leur dernier rapport, publié en partenariat avec la Beth Johnson Foundation, une organisation caritative intergénérationnelle basée au Royaume-Uni, peut être téléchargé gratuitement [1.6ko, PDF].

Pour pouvez communiquer avec l’équipe chargée de ce projet en envoyant un courriel à ibru@ibo.org.